конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в первой младшей группе "Вкусные фрукты" план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

ОО Познавательное развитие

1.Формировать умение различать по внешнему виду фрукты (яблоко, груша);

2.Упражнять в установлении сходства и различи я между предметами, имеющими

одинаковое название (красные яблоки- желтые яблоки);

3.Развивать умение различать количество предметов: один - много;

ОО Речевое развитие

1.Формировать умение отвечать на простейшие вопросы;

2.Воспитывать желание слушать стихотворения;

ОО Социально-коммуникативное развитие

1.Воспитывать у детей аккуратность;

2.Воспитывать доброту и отзывчивость;

Планируемые результаты.

1.Различать некоторые фрукты(1- 2 вида).

2.Различать один и много предметов.

3.Делиться информацией, слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения.

4.Эмоционально откликаться на игру, предложенную взрослым, подражать его действиям, принимать игровую задачу.

5.Общаться в диалоге со взрослым.

6.Различать красный, желтый цвета.

Приемы работы: художественное слово; вопросы; рассматривание предметов; поощрение; включение движения рук по предмету; показ и объяснение способов выполнения работы; указания; помощь; поощрение; самостоятельное выполнение действии.

Материалы: тарелка; блюдце(3 шт.); яблоки (по два красных и желтых яблока); нарезанные ломтики яблока и груши; вырезанные из картона силуэты яблока и груши; прищепки зеленого цвета(набор для каждого ребенка).

Воспитатель приносит в группу фрукты на тарелке.

Воспитатель. Посмотрите ,что я принесла! Что лежит на тарелке? (ответы детей). Правильно. На тарелке лежат яблоки и груша .Это- фрукты. Варя, возьми грушу. Варя, что ты взяла? (ответ ребенка).

Говорит нам Луша:

У меня есть груша!

Вот какая груша!

Даже жалко кушать.

(Предложить ребенку подержать в руках грушу, ощутить, какая она гладкая.)

Вот какая груша у Вари. Кто еще хочет потрогать грушу, погладить ее руками? Варя, дай грушу Саше.

Предоставить детям возможность подержать грушу в руках (формировать умение включать движения рук по предмету в процесс ознакомления с ним (обводить руками, гладить их и др.) . Побуждать детей передавать грушу друг другу.

Воспитатель. Какого цвета груша? (ответы детей). Дай мне грушу. Посмотрите, у груши есть «хвостик»- веточка-корешок, с помощью которой она была прикреплена к дереву. (кладет грушу на блюдце.) Грушу я положила на блюдце. Сколько груш на блюдце?

Дети. Одна груша.

Воспитатель. Что осталось лежать на тарелках?

Воспитатель. Много или мало яблок на тарелке?

Дети. Много яблок.

Воспитатель. Аня, возьми яблоко с тарелки. Что Аня взяла? (ответы детей). У яблока тоже есть «хвостик». Аня, покажи «хвостик» у яблока.

С кожицей гладкою.

Яблоко я пополам разломлю,

Яблоко с другом своим разделю.

На что по форме похоже яблоко? (ответы детей)

Предоставить детям возможность подержать яблоки в руках (формировать умение включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним (обводить руками, гладить их и др.)). Побуждать детей передавать яблоки друг другу.

Воспитатель. Какого цвета это яблоко? (ответы детей.) Найдите яблоко такого же цвета. Кладите яблоко на тарелку. А это яблоко, какого цвета? (ответы детей). Есть еще яблоко такого же цвета? (ответы детей). Возьми его, покажи детям и скажи, какого цвета яблоко у тебя в руках. Положи его на тарелку.

Воспитатель активизирует речь детей, побуждая отвечать на вопросы индивидуально и фронтально.

Воспитатель ставит на стол два блюдца.

Воспитатель. Женя, возьми красное яблоко, положи его на блюдце. Сережа, возьми желтое яблоко и положи его на другое блюдце. Настя, возьми такое же яблоко и положи его на блюдце. Какого цвета яблоко осталось лежать на тарелке? (ответы детей). Возьми его и положи к желтому яблоку. На блюдцах лежат яблоки одинакового цвета. На это блюдце мы положили желтые яблоки, а на это- красные. Сейчас я угощу вас яблоком и грушей.

Ну-ка съешь меня, дружок!

Воспитатель угощает детей ломтиками яблока и груши.

Воспитатель. Вам понравились яблоко и груша? (ответы детей). Вкусные. Что надо сказать за угощение? (ответы детей) Яблоки и груши можно есть сырые, а можно варить из них компот. Очень вкусно с компотом кушать ладушки-оладушки.

Физминутка: «Ладушки». Воспитатель рассказывает стихотворение и выполняет движения вместе с детьми, побуждая детей проговаривать слова и фразы. По желанию детей упражнение можно повторить.

Умеет играть в ладушки. (хлопать в ладоши)

Прилетели к Владушке, («фонарики»)

На головку сели, (положить руки на голову)

Как у нашей дочки

Пухленькие щечки, (коснуться пальцами щек)

Обутые в сапожки. (топать ногами)

Пойдет девочка гулять,

Будет птичек подзывать: (сыпать зернышки)

Прилетели к Владушке». (руками «позвать птиц»)

Игра с прищепками «Подарим яблоку листочек». Воспитатель показывает детям силуэты яблока и груши с прищепками - «листочками» зеленого цвета.

Воспитатель. Посмотрите, вот яблоко и груша. У яблока есть зеленый листочек (показывает на прищепку). И у груши есть зеленый листочек (снимает прищепки). Ой, оторвались листочки! Давайте вернем листочки яблоку и груше. Я беру прищепку, раскрываю ее и надеваю на корешок яблока.

Воспитатель помогает детям снимать и надевать прищепки на яблоко и грушу.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект совместной деятельности с детьми младшей группы по экологии, предствленный в форме открытого показа на районном методическом объеденении.

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми первой младшей группы.

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №53Колпинского района г.Санкт-ПетербургаКонспект НОД в первой младшей группе, познавательное развитие«Угощение для мишки».

Образовательная область: Речевое развитиеИнтеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие». Це.

Активизировать и расширять словарный запас детей по теме «Игрушки».

конспект по познавательному развитию "Путешествие на паровозике".

Цель: Продолжать знакомство детей с профессиями взрослых в детском саду. Закреплять знания детей о профессии повара. Способствовать созданию положительного эмоционального настроения.Программные з.