Конспект урока развития речи "Подготовка к сочинению "Моё любимое животное"

• закрепить знания о типах и стилях речи, совершенствовать навык составления плана сочинения; развивать речь учащихся; воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Ход урока

1. Организационный момент (звучит музыка). Сообщение темы и целей урока, запись даты и темы. Слайд № 1

2. Объяснение нового материала. Слайд № 2

3. Повторение. Слайд № 4 - 7

• Какие типы речи вы знаете?( описание, повествование, рассуждение).

• Что такое описание?( описание - это тип речи, основа которого перечень признаков

• Какова композиция описания?( общее впечатление, описание деталей, оценка).

• Какие вы знаете стили речи?

4. Сравним два текста. Слайд № 8

- Определите задачи художественного стиля. Слайд № 9

5. Работа с текстом. (Описание петуха). Слайд № 10 - 12

6. Заочная экскурсия в удивительный мир природы. Слайд № 13 - 20

7. Словарная работа. Слайд № 22 - 24

Учащиеся по одному выходят к доске, берут по одной карточке, читают загадку, отгадывают и отгадку (название животного) записывают на доске, подчеркнув буквы - орфограммы, объясняя орфограмму. Выберите со стола этого животного.

Загадки:

8. Коллективная работа над описанием медведя. Слайд № 24 - 25

8. Физкультминутка (проводит подготовленный ученик).

9. Тест «Укажите лишнюю фразу». Слайд № 26

10. Проблемная ситуация «Пропала собака». Слайд № 27 - 28

Любит играть в мяч; похож на большую живую игрушку; весь день спит в будке; катается на травке; уравновешенный характер; очень любит мыться, его нельзя вытащить из воды, он барахтается и визжит; глупый; доверчивый; ходит и бегает бесшумно, лает на всё, что видят его глаза; отважно защищает своего хозяина; радостно подпрыгивает, когда видит любимую игрушку.

11. Презентация ученицы (образец сочинения).

12. Чтение памятки сочинителю. Слайд № 30

13. Составление плана сочинения.

14. Итог урока. Слайд № 31

15. Домашнее задание. Слайд № 32

Просмотр содержимого документа «Конспект урока развития речи "Подготовка к сочинению "Моё любимое животное"»

Урок русского языка в 5 классе (урок развития речи)

«Подготовка к сочинению-описанию «Моё любимое животное»

формировать умения учащихся подбирать и систематизировать рабочие материалы к сочинению- описанию на тему "Моё любимое животное";

расширить словарный запас учащихся, обогатить их речь описательными конструкциями, связанными с внешним видом и повадками животных;

закрепить знания о типах и стилях речи, совершенствовать навык составления плана сочинения; развивать речь учащихся; воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Ход урока

Организационный момент (звучит музыка). Сообщение темы и целей урока, запись даты и темы. Слайд № 1

Объяснение нового материала. Слайд № 2

• расшифровка темы урока

Какое слово главное в названии? (Любимая)

Что означает это слово? Обратимся к словарю. (Любимый - пользующийся наибольшей любовью)

Подберите синонимы к этому слову. (Дорогой, обожаемый, симпатичный, бесценный.)

Какие чувства, эмоции несет это слово? ( Положительные, позитивные)

А слово "моя" о чем говорит? (О личной оценке, должна чувствоваться личность владельца, проявляться эмоции и чувства владельца).

3. Повторение. Слайд № 4 - 7

• Какие типы речи вы знаете?( описание, повествование, рассуждение).

• Что такое описание?( описание - это тип речи, основа которого перечень признаков

• Какова композиция описания?( общее впечатление, описание деталей, оценка).

• Какие вы знаете стили речи?

4. Сравним два текста. Слайд № 8

Щенок-детёныш собаки, а также лисы, волчицы, норки, соболя.

Перед нами веселый маленький щенок. У него большая голова со смешными ушами-лопушками, задорно торчащий хвостик, толстые лапы. Шерстка густая и мягкая, темно-коричневого цвета, лишь животик беленький. Из-под шерстки ласково поблескивают черные бусинки глаз и высовывается любопытный нос. Щенок очень симпатичный. Так и хочется с ним поиграть!

Какой текст соответствует нашей теме и почему? (Текст №2, т. к. в первом тексте идет разговор о щенке вообще, а не о любимом животном, нет авторского отношения, а второй текст больше подходит, т.к. есть описание и оценка животного).

В каком стиле должно быть наше сочинение?

Определите задачи художественного стиля. Слайд № 9

5. Работа с текстом. (Описание петуха). Слайд № 10 - 12

(Писатель смог подметить у петуха детали, отличающие его от других: огненное ожерелье на шее, в хвосте серпообразные перья. И манера ходить у него особая, словно на параде. Так и видишь этого гордо шагающего петуха.)

-Каким образом автору удалось нарисовать запоминающийся образ?

(Текст художественного стиля, в котором используются различные языковые средства выразительности.)

-Давайте найдём их. (Огненное ожерелье, серпообразные перья, отливающей бронзой грудью - это метафора, пышный хвост - эпитет, будто на параде - сравнение. С их помощью описание становится выразительным и красочным.)

-Все ли части описания присутствуют в этом тексте? (Есть представление (Петух был. ). Есть его описание.

(Оно скрыто, но проявляется в словах красивый, смелый, выступал, как на параде. Автор любуется им.)

Петух был такой красивый и смелый. На шее огненное ожерелье. Спина серая в мелких белых пестринках, а в пышном хвосте длинные серпообразные сине-черные перья. Он выступал вперед широкой отливающей бронзой грудью, высоко, будто на параде, поднимал лапу с загнутыми острыми шпорам».

(По Н.Носову.)

Заочная экскурсия в удивительный мир природы. Слайд № 13 - 20

Словарная работа. Слайд № 22 - 24

Загадки:

На овчарку он похож. Что ни зуб - то острый нож! Он бежит, оскалив пасть, На овцу готов напасть. (Волк).

У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, А от голода

3. Хитрая плутовка, Рыжая головка, Пушистый хвост- краса. Кто это? (Лиса).

4. На завтрак, на обед и ужин мне с малолетства хлеб не нужен.Предпочитаю мошкару: Без мошек с голоду помру.

По нраву мне на них охота. Мой дом родительский - болото. (Лягушка).

5. Маленький рост, длинный хвост, Серая шубка, острые зубки. (Мышь).

- А вот ещё на столе, ребята, у меня осталась одна загадка, давайте еёотгадаем и этого животного мы вместе опишем: На дворе мороз трещит, Подсугробом шуба спит Беззаботно до весны И о мёде видит сны. Стоитсолнышку пригреть- И пробудится . (Медведь).

- 1 учащийся выходит к доске и записывает слово на доске, подчеркнуворфограмму, объяснив её.

8. Коллективная работа над описанием медведя. Слайд № 24 - 25

1) У вас на столах лежат листики, возьмите лист № 1, по табличке выберите изапишите те слова, которые подходят для описания медведя. (2 минуты).Проверяем.

2) А для того, чтобы у вас получился рассказ, вы должны свои мыслиразместить по плану. Он напечатан у вас на листе №3. Там же размещеныопорные фразы (клише), которые помогут вам в сочинении.

Работа над планом сочинения. Первый пункт плана какой? Как вы начнёте своё сочинение? Где это возьмёте? Дальше о чём будете писать? Где возьмёте подсказки, если встретите затруднения в работе? Какие словосочетания помогут вам выразить своё отношение к животному?

3) А нам же надо ещё озаглавить своё сочинение. Давайте подберём названиесочинению на листе №2. Обратите внимание, ребята, на то, что эти слова-названия пишутся через дефис (чёрточку). Но вы, ребята, можете выбрать исвоё название, подумайте.

А теперь письменно по плану описать медведя. Проверяем: 1 читает, остальные слушают и дополняют, исправляя неточности (особенно обратить внимание на синонимы, чтобы не было повторяющихся слов).

8. Физкультминутка (проводит подготовленный ученик).

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (Наклоны головы вправо - влево).

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть. (Вытягивают в стороны руки и сжимают - разжимают

Раз-два, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. (Скачут).

Кто - то зайку напугал -

Зайка - прыг- и убежал. (Садятся).

9. Тест «Укажите лишнюю фразу». Слайд № 26

10. Проблемная ситуация «Пропала собака». Слайд № 27 - 28

Любит играть в мяч; похож на большую живую игрушку; весь день спит в будке;катается на травке; уравновешенный характер; очень любит мыться, его нельзявытащить из воды, он барахтается и визжит; глупый; доверчивый; ходит ибегает бесшумно, лает на всё, что видят его глаза; отважно защищает своегохозяина; радостно подпрыгивает, когда видит любимую игрушку.

Презентация ученицы (образец сочинения).

Чтение памятки сочинителю. Слайд № 30

1.Выберите для описания то, что хорошо знаете.

2.Выбрав, подумайте, в какой последовательности вы будете описывать.

3.Выделяйте характерные и яркие детали в своем описании.

4.Умейте выразить свое отношение к тому, что описываете.

5.Подумайте: сможет ли художник, используя ваше описание, нарисовать это животное и передать в рисунке ваше отношение?

6.Описание животного выполните в художественном стиле (определите основную мысль описания, скажи сначала что-то обобщающее о животном, например, о впечатлении, которое оно производит, а потом уж о тех отдельных приметах, которые раскрывают основную мысль.

13. Составление плана сочинения.

I. Вступление. Животное.

II. Главная часть. Описание животного.

Внешний вид животного: размер, окрас, величина туловища, хвост, глаза, лапы.

Характер, повадки.

Места обитания.

Как добывают пищу (Чем питаются).

III. Заключение. Моё отношение к этому животному.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎