УМО учителей-дефектологов специальных групп, групп интегрированного обучения и воспитания

1. Просмотр интегрированного занятия воспитателя по образовательным областям «Развитие речи», «Художественная литература» с дошкольниками старшей группы интегрированного обучения и воспитания.

2. Анализ просмотренного занятия.

«Театральный уголок в старшей группе интегрированного обучения и воспитания учреждения дошкольного образования»

ГУО «Ясли-сад № 1 г. Ганцевичи», воспитатель

4.1. Особенности речевого развития детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития (трудностями в обучении).

ГУО «Ясли-сад № 7 г. Ганцевичи», учитель-дефектолог

4.2. Овладения игрой детьми дошкольного возраста с нарушениями психического развития (трудностями в обучении).

ГУО «Ясли-сад № 1 г. Ганцевичи», учитель-дефектолог

5.1. Педагогам (воспитателям и учителю-дефектологу) группы интегрированного обучения и воспитания предоставить фотогазету«Мы артисты» (участие детей в театрализованной деятельности).

5.2. Выставка фотогазет

1. Учебная программа дошкольного образования. – Минск: Национальный институт образования, 2019.

2. Кислякова Ю. Н. Коррекционная работа с детьми дошкольного возраста с нарушениями психического развития (трудностями в обучении)/ Ю.Н. Кислякова, Н.В. Крюковская, Т.В. Лисовская. – Минск «Народная асвета», 2019.

3. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду/ М.Д. Маханева. – Москва: ТЦ Сфера, 2001.

Заседание 2

Время проведения: 09.12.2021, 9.00

Место проведения: ГУО «Ясли-сад № 1 г. Ганцевичи»

Форма проведения: семинар-практикум

Участники: учителя-дефектологи, воспитатели специальных групп с тяжелыми нарушениями речи, групп интегрированного обучения и воспитания, специалисты ГУО «Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Ганцевичского района»

ТЕМА: «Театрализованная деятельность – средство коррекции речи детей с общим недоразвитием речи»

Вопросы для обсуждения:

1. Просмотр занятия учителя-дефектолога по образовательной области «Развитие речи» с дошкольниками старшей специальной группы с тяжелыми нарушениями речи с использованием элементов театрализованной деятельности.

2. Анализ просмотренного занятия.

Пальчиковый театр. Его роль в развитии речи детей с тяжелыми нарушениями речи.

ГУО «Ясли-сад № 5 г. Ганцевичи», учитель-дефектолог

Кинезиологические упражнения и пальчиковая гимнастика – факторы способствующие развитию речи дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.

ГУО «Ясли-сад № 1 г. Ганцевичи», учитель-дефектолог

5.1. Учителям-дефектологам каждой специальной группы с тяжёлыми нарушениями предоставить два разнообразных пальчиковых театров.

5.2. Выставка «Театр – Дошкольник – Развитие».

Учителя-дефектологи специальных групп с тяжелыми нарушениями речи

1. Программа для специальных дошкольных учреждений «Воспитание и обучение детей с тяжелыми нарушениями речи. – Минск, 2007.

2. Учебная программа дошкольного образования. – Минск: Национальный институт образования, 2019.

3. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников / Л. В. Артемова. – Москва, 1990.

4. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду/ М.Д. Маханева. – Москва: ТЦ Сфера, 2001.

Заседание 3

Время проведения: 07.04.2022, 9.00

Место проведения: ГУО «Ясли-сад № 4 г. Ганцевичи»

Форма проведения: семинар-практикум

Участники: воспитатели специальных групп с тяжелыми нарушениями речи, специалисты ГУО «Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Ганцевичского района».

Вопросы для обсуждения:

1. Просмотр занятия воспитателя по образовательной области «Художественная литература» с дошкольниками средней или старшей специальной группы с тяжелыми нарушениями речи с элементами драматизации.

2. Анализ просмотренного занятия.

3.1. Роль театрализованной деятельности в развитии речи дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.

ГУО «Ясли-сад № 2 г. Ганцевичи», воспитатель

Театральный уголок в специальной группе с тяжелыми нарушениями речи

УО «Ясли-сад № 1 г. Ганцевичи», воспитатели старшей специальной группы с тяжелыми нарушениями речи;

ГУО «Ясли-сад № 4 г. Ганцевичи», воспитатели младшей специальной группы с тяжелыми нарушениями речи;

ГУО «Ясли-сад № 5 г. Ганцевичи», воспитатели разновозрастной специальной группы с тяжелыми нарушениями речи;

ГУО «Ясли-сад № 7 г. Ганцевичи», воспитатели средней специальной группы с тяжелыми нарушениями речи

5.1. Коллективу педагогов каждой специальной группы предоставить фотогазету «Игра. Театр. Творчество. Развитие»

5.2. Выставка фотогазет «Игра. Театр. Творчество. Развитие».

Воспитатели специальных групп с тяжелыми нарушениями речи

1. Программа для специальных дошкольных учреждений «Воспитание и обучение детей с тяжелыми нарушениями речи. – Минск, 2007.

2. Учебная программа дошкольного образования. – Минск: Национальный институт образования, 2019.

3. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников / Л. В. Артемова. – Москва, 1990.

4. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду/ М.Д. Маханева. – Москва: ТЦ Сфера, 2001.

Время проведения: 14.04.2022, 9.00

Место проведения: ГУО «Ясли-сад № 7 г. Ганцевичи»

Форма проведения: круглый стол

Участники семинара: учителя-дефектологи, воспитатели специальных групп, групп интегрированного обучения и воспитания специалисты ГУО «Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Ганцевичского района»

Тема: Познавательное развитие воспитанников специальной группы с тяжелыми нарушениями речи посредством освоения элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций

Вопросы для обсуждения:

1. Просмотр занятия воспитателя по образовательной области «Элементарные математические представления» с дошкольниками средней специальной группы с тяжелыми нарушениями речи.

2. Анализ просмотренного занятия.

3.1. Лэпбук в освоенииэлементарных математических представлений воспитанниками среднего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.

ГУО «Ясли-сад № 1 г. Ганцевичи», воспитатель

3.2. Лего-технология в формировании элементарных математических представлений у детей с нарушениями психического развития (трудностями в обучении) в группе интегрированного обучения и воспитания.

ГУО «Ясли-сад № 1 г. Ганцевичи», учитель-дефектолог

4.1. Коллективу педагогов каждой специальной группы, группы интегрированного обучения и воспитания предоставить два игровых пособия, используемых в формирование элементарных математических представлений у дошкольников с особенностями психофизического развития.

4.2. Предоставить фотоколлаж (каждой группе отдельно), где применяются игровые пособия в работе с дошкольниками с особенностями психофизического развития по формированию элементарных математических представлений.

4.3. Выставка «Дошкольник – Элементарные математические представления – Игра»

Воспитатели специальных групп, групп интегрированного обучения и воспитания, учителя-дефектологи.